Итоговый педсовет за 2015 – 2016 учебный год
«Найди клад!»
Уважаемые коллеги! Наш педсовет сегодня называется «Найди клад!»
В течение всей нашей сегодняшней встречи мы будем искать клад и, может быть, в конце встречи найдем его, если справимся со всеми заданиями.
Вы хотите найти клад? Готовы ли вы к путешествию?
Тогда я предлагаю вам встать в круг.
Оргмомент «Свеча»
Начать нашу сегодняшнюю встречу мне поможет свеча.
Свеча-камертон души: камертон настраивает музыкальные инструменты, а свеча настраивает человеческую душу. Этот маленький огонёк олицетворяет добрые эмоции и тепло, которое исходит от нас. Он поможет согреть душу каждого. Принимая и передавая свечу, почувствуйте это. Я буду читать стихотворение, а вы, передавая свечу, постарайтесь подумать о нашей с вами профессии, найти в ней все то хорошее, что дает нам она.
Каждый выбирает для себя:
Женщину, религию, дорогу,
Дьяволу служить или пророку –
Каждый выбирает для себя.
Каждый выбирает по себе
Слово для любви и для молитвы,
Шпагу для дуэли, меч для битвы –
Каждый выбирает по себе..
Каждый выбирает по себе
Щит и латы, посох и заплаты,
Меру окончательной расплаты
Каждый выбирает по себе.
Каждый выбирает для себя.
Выбираю тоже, как умею…
Ни к кому претензий не имею,
Каждый выбирает для себя.
Когда-то очень давно, а у некоторых это было недавно, мы с вами (такие разные) выбрали одну и ту же профессию: воспитатель детского сада.
Кто-то пришёл в детский сад обдумано, кто-то попал по воле судьбы. Но коль мы с вами работаем в детском саду, хочется верить, что выбранная профессия была дана нам свыше. Люди посторонние здесь долго не задерживаются, ищут другую работу (и это их право!). А в детском саду остаются самые преданные этой профессии люди. Так кто же такой воспитатель?
I Задание. Портрет идеального воспитателя
Итак, что привлекает вас в вашей профессии? Давайте нарисуем портрет идеального воспитателя. (Ответы педагогов )
Л. Н. Толстой говорил, что воспитание детей есть самосовершенствование воспитателя. Насколько современны его слова? (ответы).
Способен ли современный воспитатель перестроить общественное дошкольное воспитание? (ответы).
Еще один вопрос : «Воспитатель - это профессия или призвание?» (ответы). Портрет идеального воспитателя
По мнению детских педагогов, нужно с самого раннего детства формировать у детей усидчивость, трудолюбие, умение осознавать необходимость прилагать усилия для достижения результата.
И самое главное - воспитатель должен любить детей. Если этого нет - хорошего педагога из человека не выйдет.
Итак, мы поговорили о важности нашей профессии, убедились, что быть воспитателем не просто, надо много знать, уметь, и главное, делать! Работать для детей, на благо детей и отдавая всю себя нашей любимой профессии.
С первым заданием мы справились. За каждое задание каждая из вас будет получать кружку чая. Итак первая кружечка чая достается….
II Задание. История ДОУ .
Подойдите, пожалуйста, к фотоальбому. Здесь изложена история нашего ДОУ. Посмотрим, как вы ее знаете.
Дата открытия ДОУ? 1982 год.
К какому предприятию относился наш детский сад со дня основания?
Первые педагоги ДОУ?
Когда был первый выпуск?
Когда будет следующий юбилей ДОУ?
Вторую кружку чая дарим ………
III Задание. ФГОС ДО
Задача: Повысить профессиональный уровень компетентности педагогов по организации образовательной деятельности на основе реализации рабочих программ.
Какой документ определяет работу педагогов ДОУ?
Каждый год мы ставим перед собой задачу изучения ФГОС ДО.
Какую задачу по ФГОС ДО мы решали в этом учебном году?
Какие мероприятия были направлены на решение данной задачи?
Третью кружку чая дарим ……
IV Задание. Речевое развитие детей
Задача: Совершенствовать формы работы с детьми по повышению качества речевого развития.
Какие мероприятия по решению годовой задачи вам запомнились?
Четвертую кружку чая заработала ……
А сейчас я предоставляю слово нашему учителю-логопеду А.В. Цыганковой. Она расскажет о работе по речевому развитию в группе компенсирующей направленности для детей с нарушением речи «Буратино».
Пятую кружку чая мы дарим ……
V Задание. Развитие игровой деятельности детей.
Задача: Оптимизировать условия, способствующие развитию игровой деятельности в соответствии с ФГОС ДО.
Какие мероприятия по решению данной задачи вам особенно запомнились?
Шестая кружка чая достается ……
VI Задание. Детские развлечения и праздники.
Очень насыщенным в этом году был детский досуг!
Каких только развлечений не было в детском саду: и праздничные утренники, и веселые досуги с родителями, и посещение спектаклей, детских фильмов и кукольные спектакли и гастроли заезжих артистов.
1. Довольны ли вы проведением детских развлекательных мероприятий и ваши предложения по организации праздников и развлечений в следующем учебном году?
Детей мы весь год развлекали и веселили, не грех и самим отдохнуть. Наш музыкальный руководитель И.В. Семенова что-то для вас интересное подготовила. Ей слово.
Седьмая кружечка чая достается И.В. Семеновой.
VII Задание. Мониторинг образовательной деятельности.
Ежегодно в начале и в конце учебного года проводится сравнительная диагностика уровня развития детей. Предлагаю вам посмотреть ее результаты.
Как видим, наилучшие результаты развития детей представлены в подготовительной группе «Светлячок». Попросим Е.В. Игнатенко, воспитателя этой группы рассказать о системе работы по формированию учебных навыков и подготовке детей к школе.
Восьмую кружечку чая мы дарим Е.В. Игнатенко.
VIII Задание. Самообразование педагогов.
Как говорил ученый и писатель Николай Александрович Рубакин
« Никогда не прекращайте вашей самообразовательной работы и не забывайте, что, сколько бы вы ни учились, сколько бы вы ни знали, знанию и образованию нет ни границ, ни пределов.»
Уважаемые коллеги, назовите формы работы по самообразованию?
- открытые занятия
- взаимопросмотры и анализ НОД
- публикация методических материалов
- участие в прфессиональных конкурсах разного уровня
- обобщение педагогического опыта
Какие формы представления педагогического опыта можно использовать?
- получение профессионального образования
-организация мастер-классов
- творческий отчет по теме самообразования
- представление и распространение педагогического опыта
В этом году педагог нашего ДОУ Валеева Марина Владимировна получила профессиональное среднее специальное дошкольное образование, давайте мы еще раз поздравим ее и эта девятая кружечка ваша.
А еще нужно отметить, что в этом учебном году необычайно активизировалось участие наших педагогов в различных конкурсах разного уровня, в том числе, международных и всероссийских. Все вы значительно украсили свое портфолио педагога красочными и весомыми дипломами и свидетельствами о публикации.
По суммарным данным о предоставлении Дипломов и свидетельств о публикации лидерами являются. Н.В. Глазырина, Е.В. Игнатенко и С.Б. Турыгина.
С.Б. Турыгина, эта 10 кружечка ваша!
Ну и мне так же достается кружечка, как единственному педагогу, создавшему свой персональный сайт, причем на двух сайтах: на сайте работников образования и на сайте Мультурок. А также, как единственному педагогу, опубликовавшему сценарий развлечения по произведениям А.С. Пушкина «В дорогу за сказками» в сборнике «И чувства добрые я лирой пробуждал!»
Год учебный завершаем, от души всех поздравляем!
В методистах я ходила, указания разносила!
Планы, игры и прогулки в управлении моём,
Семинары, педсоветы… Вам, коллеги повезло!
Хоть и жили все в заботах, не попали, вы впросак!
Никогда не были в скуке, мастера, ведь на все руки!
Все занятья проводили, никогда не подводили!
И скажу я вам в ответ: “Вы прекрасны, спору нет!
На вопрос, когда же отдых, я отвечу– никогда!
Ведь родиться педагогом - это братцы навсегда!
От души я Вам желаю, счастья, мира и добра!
Пусть любовь детишек наших, согревает Вам сердца!”
Марина Анатольевна!
Дайте же нам свой ответ, Труженицы мы, аль нет?
Каковы успехи наши, надо ли работать краше?”
Слово заведующему. М.А. Воробьевой:
В конце. Вот вы потихонечку и добрались до клада. Давайте откроем его и посмотрим, что же там внутри? (Награждение грамотами и благодарностями)
А вот вам и сладкий приз – торт!
Ну а мы в свою очередь благодарим вас за умелое руководство и оценку нашего труда и дарим вам чашечку чая.
А сейчас, уважаемые коллеги, предлагаю вам подвести итоги нашей работы следующим образом: вы уже дали оценку своей работы в 2015 – 2016 уч. году.
Я предлагаю дать вам оценку нашей общей работы. У вас на столах лежат карточки красного, зеленого и синего цвета.
Красный цвет – мы поработали «Отлично»
Зеленый цвет – мы работали «Хорошо», но еще есть нерешенные проблемы.
Синий цвет – мы работали не в полную силу, и, поэтому осталось много не решенных вопросов. Выберите карточку, какую считаете нужной для оценки и положите ее в коробочку. (подсчитываются карточки, подводятся итоги работы)
А сейчас я предлагаю выяснить, с каким настроением мы заканчиваем учебный год.
Рефлексия настроения «Цветок настроения»
Создадим нашу поляну настроения. Вот вам травка на полянке, вот солнышко светит, облака плывут по небу, а вы разместите здесь свои цветы настроения.
У вас на столе карточки с цветами настроения. Вы выбираете настроение, с которым вы ассоциируете окончание учебного года и размещаете его на нашей поляне настроения.
Предлагаю создать на стенде нашу «Цветочную поляну настроения»
Уважаемые коллеги, предлагаю вашему вниманию, проект задач на следующий учебный год:
Прошу утвердить принятые задачи поднятием руки.
Уважаемые коллеги!
У нас есть, чем гордиться и, есть, к чему стремиться.
Жизнь – это движение к цели. Чтобы дойти до цели, нужно, прежде всего, идти вперед, а не стоять на месте, ведь наше ДОУ – это:
Д – добрые, душевные, доброжелательные;
О – общительные, ответственные, обаятельные;
У – умные, успешные, увлеченные педагоги
Наше педагогическое кредо:
Любовь и уважение к личности ребенка;
Широта души и острота ума;
Качество обучения и воспитания;
Оригинальность идей и мыслей.
Предлагаю подвести итог нашего педагогического совета:
Решение педсовета:
1. Признать работу коллектива МБДОУ - д/с № 18 «Золушка» за 2015-2016 учебный год с оценкой «………».
2. Продолжать работу по организации предметно-развивающей среды и
методического обеспечения воспитательно-образовательного процесса.
3. Продолжать принимать активное участие в конкурсах на разных
уровнях, в городских методических объединениях. Продолжать работу по сетевому взаимодействию между ДОУ города и другими социальными институтами. (СОШ № 1, музей, библиотека, центр искусств, ДК)
4. Утвердить план работы, расписание НОД, режим дня, систему
закаливающих и оздоровительных мероприятий на летний оздоровительный период 2015-2016 учебного года.
5. Педагогам продолжить работу по самообразованию: определить
тему на 2016-2017 учебный год.
Прошу принять решение поднятием руки.
Ну что же, чашки на столе, заслуженный торт в почете. Все готово к чаепитию.
Уважаемые коллеги, предлагаю отметить окончание учебного года чаепитием!
Советы для начинающих методистов ДОУ.
Автор: Ануфриева Ирина Викторовна, старший воспитатель МДОУ «Детский сад «Колокольчик» р.п. Духовницкое Саратовской областиДанная статья об организации и проведении педсоветов будет интересна начинающим методистам ДОУ, старшим воспитателям, у которых ещё нет опыта работы.
Проблема повышения качества подготовки и проведения педагогического совета волнует большинство заведующих и старших воспитателей дошкольных учреждений. Она актуальна как для новичков, так и для опытных управленцев.
Педагогический совет – постоянно действующий коллегиальный орган самоуправления педагогических работников. С его помощью осуществляется управление развитием ДОУ.
Педсовет проводится 1 раз в квартал (по усмотрению администрации дошкольного учреждения может проходить чаще). Педсоветы планируются в начале учебного года заведующей и методистом учреждения. Без планирования трудно решать задачи и проблемы, которые назрели в дошкольном учреждении.
На заседаниях педагогического совета обсуждаются:
*вопросы воспитательно-образовательной работы с детьми;
*использование в ней новых достижений в науке и педагогической практике;
*имеющиеся недостатки, принимаемые решения для их устранения;
*вопросы обмена опытом.
Структура педсовета:
Как правило, заседание начинается с анализа решений предыдущего педсовета. Это может сделать и руководитель, и методист детского сада, и опытный педагог, которому это поручается.
Затем предполагается вступительное слово председателю Совета, в котором он освещает:
- Актуальность обсуждаемой проблемы вообще и для данного дошкольного учреждения в частности;
- Основные направления работы по её реализации и что сделано в ДОУ в плане совершенствования этой работы в течение текущего или прошлого года, в том числе при подготовке к данному педсовету;
- Если имеется, нормативный документ по данному вопросу даётся краткий анализ его реализации.
Далее предполагается повестка дня, регламент работы и заслушивается первое выступление в соответствии с повесткой дня (обычно это итоги тематической проверки). Затем идёт обсуждение результатов изучения, в процессе которого педагоги должны ответить, почему не выполняется Программа (не сформированы навыки), причины (что мешает), что нужно сделать, чтобы ликвидировать недостатки.
После этого заслушиваются другие выступления по данной проблеме (отчёты, опыт работы, результаты взаимопосещений). Каждому выступающему могут быть заданы вопросы председателем или участниками педсовета.
В заключении по данному вопросу предлагается проект решения, которые обсуждается, дополняется и утверждается голосованием. Все пункты решения должны быть конкретными и иметь реальные сроки выполнения. Конкретные пункты разрабатываются на основе анализа причин недостатков и могут быть направлены на:
- создание необходимых условий;
- оказание методической помощи;
- создание системы работы (если работа ведётся хаотично);
- усиление контроля (если работа ведётся недобросовестно);
- создание, обобщение или внедрение опыта.
Тематика педсоветов обозначается в годовом плане ДОУ. При необходимости в него вносятся дополнения и уточнения.
Главным вопросом повестки дня всегда бывают результаты работы педагогов: уровень развития воспитанников; состояние их здоровья; развитие форм совместной работы педагогов и родителей.
Главная цель педагогического совета – объединить усилия коллектива ДОУ для повышения уровня воспитательно-образовательного процесса, использования в практике достижений педагогической науки и передового опыта.
Виды педагогических советов:
*установочный,
или аналитическо-планирующий, – проводится до начала учебного года, в конце августа, и посвящается анализу итогов предыдущего года, принятию плана и ориентации на решение предстоящих проблем;
*тематический педсовет
с промежуточными итогами посвящен одной из годовых задач педагогического коллектива;
*итоговый,
или итогово -организационный, – проводится в конце учебного года, на нем подводятся итоги года.
Педсоветы различают и по формам организации:
*традиционный
- это педсовет с подробной повесткой дня, проводимый с четким соблюдением регламента по каждому вопросу и принятием решений по ним;
*педсовет
с использованием отдельных методов активизации педагогов;
*нетрадиционный педсовет
(например, в форме деловой игры, конференции и др.). Его подготовка требует написания сценария, разделения участников на команды и распределения ролей.
Однако необходимо помнить, что итогом работы любого педсовета должно стать принятие решений по совершенствованию работы коллектива.
Обычно во время заседания составляется черновик протокола, который затем, в течение пяти дней, оформляется надлежащим образом. Датой протокола является дата проведения заседания. Грамотное составление протокола – это своего рода искусство. Рекомендуется избирать секретаря как минимум на учебный год. Протокол подписывается председателем и секретарем педагогического совета.
Чтобы педсовет был органом управления, а его решения действенными и способствующими улучшению работы с детьми, к нему необходимо тщательно готовиться.
Алгоритм подготовки педсовета
1.Определение целей и задач.
2.Формирование малой творческой группы (мозгового центра) педсовета.
3.Отбор литературы по рассматриваемому вопросу и подготовка первичного материала силами малой творческой группы.
4.Составление плана подготовки и проведения педсовета (вопросы педсовета, план проведения, графики анкетирования и открытых просмотров вывешиваются (минимум) за месяц до проведения педсовета, тема педсовета и литература по заявленной теме – за 2 месяца).
5.Разработка анкет и проведение анкетирования.
6.Посещение открытых просмотров педагогического процесса.
7.Обсуждение, обработка цифрового материала силами малой творческой группы.
8.Систематизация и подготовка окончательного материала.
9.Семинарские занятия по теме педсовета.
10.Проведение творческих мастерских опытными педагогами.
11.Подготовка вопросов для обсуждения на педсовете.
12.Подготовка зала и всех необходимых материальных средств.
13.Включение в работу психологической службы: осуществляет опрос родителей, ведет подготовку к работе в малых творческих группах.
14.Подготовка проекта решения педсовета.
15.Анализ работы педсовета.
16.Итоговый приказ о поощрении педагогов.
17.Оформление копилки с материалами педсовета.
18.Формирование дальнейших целей и задач, требующих решения
Педсовет любой формы обязательно требует анализа итогов с ответами на следующие вопросы (рефлексия): чего добились и что не удалось в ходе обсуждения; кто из воспитателей был активен, а кто пассивен и почему; какие уроки можно извлечь из полученного опыта; как повлиять на отдельных пассивных педагогов. В подготовке педсовета принимают участие различные службы ДОУ и педагогические работники.
Педагогический совет помогает в формировании коллектива единомышленников, создает условия для анализа и оценки существующих установок и принципов в соответствии с требованиями современной науки и передовой практики.
Ирина Михнёва
Сценарий итогового педсовета в ДОУ
Цель педагогического совета – подведение итогов деятельности дошкольного учреждения и результатов работы сотрудников за истекший год. Объединение усилий коллектива ДОУ для повышения уровня воспитательно-образовательного процесса.
Старший воспитатель :
Вот и закончился учебный год. Наступает лето и всем нам хочется, наконец - то отдохнуть от педагогической рабочей суеты и отправиться в отпуск. У каждого он пройдет по своему. Но прежде чем отправиться в долгожданный отпуск с «чистой душой» , предлагаю подвести итоги педагогической деятельности.
«У нас есть, чем гордиться и, есть, к чему стремиться» – эти слова мы взяли девизом к нашей встречи».
Жизнь – это движение к цели. Чтобы дойти до цели, нужно прежде всего идти вперед, а не стоять на месте. У нас тоже есть цель и непростая.
Сегодня одной из целью в сфере образования в связи с введением Стандарта - обновление содержания образования через построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором каждый ребенок становится активным в выборе своего образования; содействие сотрудничеству детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником образовательных отношений; поддержка инициативы детей в различных видах деятельности.
Все эти обновления коснулись и нашего ДОУ. Неслучайно одними из главных задач нашего ДОУ стали :
1. Формирование инициативности и самостоятельности у дошкольников через создание условий в образовательной среде.
2. Повышение социально – педагогической компетентности родителей в вопросах введения ФГОС ДО.
Мы старались решать поставленные задачи таким образом, чтобы развить профессиональную мобильность педагогов в повышении профессиональной компетенции в организации образовательного процесса, раскрыть возможности для самореализации каждого из них.
День за днем, час за часом коллектив неустанно следовал по сложному и тернистому пути к успеху (экспресс) создания для дошколят образовательного пространства поддержки инициативы и самостоятельности в специфических для них видах деятельности; оказывал помощь родителям в повышении педагогической компетентности в вопросах образования и развития детей в рамках информационного пространства.
Ровно год назад отправился в путь замечательный экспресс с 6-ю вагонами, пересекая реки, поля, леса образовательного пространства.
Кто пассажиры этого экспресса? Ну конечно, педагоги, дети и родители детского сада «Гнёздышко» .
Предлагаю заглянуть в экспресс и посмотреть на пассажиров.
Слайд №8,9
Это начальник поезда (заведующий) и машинист (ст. воспитатель, это проводники (педагоги, а это пассажиры (дети и родители) .
Педагоги «Гнёздышка» . Какие они?
Кадровые ресурсы. Образование
Слайд №10
Набирает скорость педагогический состав на пути к поставленным целям. Только квалифицированная бригада проводников (педагоги, владеющая главными профессиональными качествами, одними из которых являются- мобильность, ответственность и самостоятельность в принятии решений, могли выполнить поставленные задачи. В этом экспрессе насчитывалось 14 проводников (педагогов) :
Педагогический коллектив ДОУ составляют 14 педагогов, из них :
Уровень квалификации
Слайд №11
От слаженности, порядка и высокого профессионализма бригады локомотива зависит благополучие и комфорт пассажиров, следующих по образовательному пространству. Своевременные меры при возникновении угроз и оказанию медицинской помощи, контроль за работой механизмов и обслуживанием пассажиров - одна из важных обязанностей бригады.
Слайд №12
Во время пути следования экспресса по пути новых образовательных тенденций связанных с ФГОС, бригада понимала, что для того, чтобы стать настоящими профессионалами необходимо постоянно повышать профессиональную компетентность, совершенствовать свои знания, расширять кругозор, заниматься самообразованием.
Слайд №13
В маршруте экспресса были и такие проводники (педагоги, которые активно занимались повышением своего самообразования, получивших очную и дистанционную курсовую подготовку, некоторые приняли участие участие в сертифицированных семинарах
Слайд №14
Курсовая подготовка педагогов. Очное обучение в 2015/16 уч. году
Слайд №16
1. Обучение педагогов и руководителей ДОО на сертифицированных семинарах в 2015/16 уч. году
Динамика уровня квалификации педагогов :
Квалификация 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016
Первая 3 8 8 11
Вторая 8 2 2 -
Соответствие занимаемой должности - - - -
Нет квалификации 2 4 5 3
Обучение педагогов и руководителей ДОО в рамках Школы современного педагога в 2015/16 уч. году
А еще, они-
Д – добрые, душевные, доброжелательные;
О – общительные, ответственные, обаятельные;
У – умные, успешные, увлеченные педагоги
Слайд №18
Стучат колеса, мелькают станции, леса и поля. Экспресс наполнен оживленными голосами пассажиров (дети и родители) .
Давайте заглянем в экспресс, все ли там благополучно?
Важным показателем успешного маршрута следования является здоровье пассажиров (детей, которое зависит от условий в экспрессе для охраны жизни и укрепления здоровья.
Первые вагоны, здесь самые маленькие дошкольники. У них недавно прошла адаптация к поездке. Во время адаптации проводники этих вагонов (педагоги) уделяли внимание техническому оборудованию вагонов. Очень важно было обеспечит самых маленьких пассажиров комфортом (предметно- пространственная среда, создать условия для эмоционального общения. Насколько успешно прошла адаптация к поездке, заглянем в журнал начальника поезда.
Количество детей, прошедших адаптацию
Год Количество детей прошедших адаптацию Степень прохождения адаптации Переболели
Легкая Средняя Тяжелая 1 раз 2 раза
2013 22 14 7 1 11 3
2014 47 7 38 2 22 11
2015 32 16 14 2 11 6
Сравнительная диаграмма прохождения адаптации
Слайд №19
В радиокупе поступила информация от проводников 1 и 2 вагона о результатах адаптации. Пристально изучает начальник поезда результаты. Начальник поезда дает команду машинисту «тормозить» . Причина остановки - устранение неисправностей в 1 и 2 вагоне. Звучит команда «проводникам 1 и 2 вагона немедленно пройти в радиокупе» . На ближайшей остановке было принято решение -Чтобы следующий маршрут пассажиры (малыши) преодолели легче :
Линии развития :
Осуществлять тесное сотрудничество с семьей по обеспечению эмоционального и физического комфорта детей :
Организация гибкого режима пребывания ребенка в группе;
Продолжать информировать родителей (папки- передвижки, организационно- ознакомительные встречи, экскурсии по группе) о воспитании малыша;
Организация встреч со специалистами, проведение семинаров- практикумов, деловых игр и тренингов;
Индивидуальное сопровождение детей и родителей- заполнение листов наблюдений, проведение диагностики, совместных праздников, индивидуальных консультаций. ;
Активизировать активность ребенка : создавать условия, которых ребенок чувствовал бы себя «хозяином группы» , хозяином предметной среды;
Формирование коммуникативного опыта дошкольников.
Показатель успешного маршрута зависит от здоровья пассажиров (воспитанников) . На сколько успешен маршрут в этом направлении? Давайте заглянем в журнал.
Слайд №20
Эффективность оздоровительной работы оценивается по снижению уровня заболеваемости и количеством пропущенных детодней.
Состояние здоровья детей по группам
Как видно из диаграммы увеличилось число детей с I-й группой здоровья на 27 детей, но наблюдается рост заболеваемости.
Динамика общей заболеваемости
Год Списочное количество детей На тысячу детей интенсивный показатель Изменения в %
2013 124-22 2,2 4,5% снижение
2014 148 2,2 2,5 % снижение
2015 156 3,0 3 % рост
Показатели 2013 2014 2015
Заболеваемость на 1 ребенка д/дни 22 20,9 21,7
В том числе :
Простудные заболевания д/дни 17,9 20,7 21
Инфекционная заболеваемость д/дни 2,8 2,8 2,5
Прочая заболеваемость д/дни 0,4 0,7 1
Простудные заболевания в % от общей заболеваемости 91 88,1 91
% часто болеющих детей 18 10,8 27
% с хроническими заболеваниями 5,7 8,7 5,6
Группы здоровья в % 1. 15,5 % 14% 26%
2. 69 % 83,8% 67%
3. 15,5 % 6,7% 7%
Представленные цифры свидетельствуют, что не все пассажиры (дети) являются абсолютно здоровыми, почти каждый пассажир (ребенок) имеет соматические заболевания, по понятным всем причинам : экология, питание, снижение жизненного тонуса, иммунитета, низкая двигательная активность, недостаточное пребывание детей на свежем воздухе, предпочтение теле и видео программ и др., которые носят объективный характер.
Слайд №21
За текущий год наблюдается увеличение количества пассажиров (детей) с I-й группой здоровья, но заболеваемость возросла на 3 %, что вызывает тревогу.
Слайд №22
Анализируя данные за несколько лет, выявлены следующие проблемы :
Экологически неблагополучная обстановка;
Недостатки в организации утреннего приема детей – некоторые родители приводят в детский сад больных детей,
Недостаточно активно проводится работа по формированию двигательной
активности на занятиях и в повседневной жизни;
Нет системы взаимодействия с родителями по вопросам физического воспитания, что приводит к нескоординированным действиям педагогов и семьи.
Слайд №23
Нагрелись буксы локомотива.
Внезапно сработало устройство УН (устранения неполадок) Машинист и начальник поезда вынуждены принять решение по усилению санитано- просветительской работы с пассажирами (родителями) по ЗОЖ, профилактике заболеваний, увеличения двигательной активности и закаливания детей, поиска новых подходов к оздоровлению детей, базирующихся на многофакторном анализе внешних воздействий, мониторинге состояния здоровья каждого ребенка, учете и использовании особенностей организма дошкольника, индивидуализации профилактических мероприятий, создания определенных условий в образовательной среде.
Слайд №24
Час за часом, день за днём на полной скорости мчится экспресс к поставленным задачам
Стучат колеса, мелькают картинки за окном, а в экспрессе идет своя жизнь (воспитательно - образовательный процесс) .
Заглянем в журнал машиниста, где сделаны самые важные пометки тех мероприятий, которые были намечены к достижению цели.
Совсем недавно в пункте «А» была проведена ориентировка на осуществление маршрута.
Педсовет№1 - установочный : ориентированый на образовательную деятельность, осуществляемую в рамках Основной образовательной программы ДОУ.
Слайд №25
Торжественный гудок, стремительно мчится экспресс. И вот первая остановка. Оживленно сообщают проводники информацию о том, как поддерживают порядок в вагонах, как обеспечивают эмоциональный комфорт пассажиров.
Педсовет №2 – в форме педагогической мастерской «Один день из жизни детского сада» .
Слайд №26
Еще одна пометка в журнале. Остановка третья - здесь прошло важное совещание.
Педсовет№3 - круглый стол «Обеспечение информационной открытости в ДОУ» . Цель : Повышение профессиональной компетентности педагогов в обеспечении информационной открытости в ДОУ по вопросам ФГОС.
Слайд №27
За время следования локомотива в купе начальника поезда неоднократно проходили совещания для проводников 1 и 2 вагона, на которых были определены направления работы проводников (педагогов) ,заслушивалась информация и отчеты педагогических, медицинских работников (соблюдение санитарно-гигиенического режима, вопросы охраны жизни и здоровья детей, организация работы в период адаптации детей к условиям детского сада, работа с семьей воспитанников, результаты нервно-психического наблюдения за развитием детей, определялась степень адаптации пассажиров (детей, уровень развития детей по эпикризным срокам, необходимые линии индивидуального развития и коррекции в развитии детей.
Слайд №28
Во время пути при обнаружении технических неисправностей многие поломки устранялись на ходу. В целях технической поддержки руководство локомотива оказывало помощь проводникам в обслуживании пассажиров.
В 2015- 2016 г. было проведено 4 семинара :
Слайд №29
- Консультации :
Слайд №30
Мастер- классы :
Слайд №31
Ежедневно проводники выполняли свои непосредственные обязанности по созданию благоприятных условий в вагонах.
Вот некоторые отметки из журналов проводников.
Слайд №32
Прошел конкурс «Информационно - наглядные формы в образовательном пространстве по реализации ФГОС» (листовки, буклеты, папки- передвижки, страничка на сайте и т. д.)
-Были организованы выставки : «Осенние фантазии» , «Елочка- красавица» , «Пасхальное яичко» , «Марья искусница»
Слайд №33
Периодически во время пути следования осуществлялся таможенный контроль.
Проведены тематические проверки : «Создание условий в образовательной среде для формирования активности и инициативы у дошкольников»; «Создание условий в образовательной среде для формирования активности и инициативы у дошкольников»
Слайд №34
И снова по рации звучит тревожный гудок «Собраться всем в радиокаюте» Проводники, услышав сигнал, собираются у начальника поезда, необходимо заполнить всю документацию, сделать все важные пометки в журналах, проверить техническое состояние вагонов, от этого зависит исход пути.
Слайд №35
Приближается локомотив к пункту «Б» . В журнале начальника поезда появились важные отметки.
В качестве измеряемых показателей результатов бригады выступали готовность пассажиров к усвоению программы и дальнейшему обучению :
1. Педагогическая диагностика уровня освоения детьми ООП ДО.
2. Психологическая диагностика готовности детей к обучению в школе.
В психологической диагностике принимало участие 16 дошкольника.
По результатам обследования выявлены следующие показатели :
Диаграмма результатов готовности детей к поступлению в школу
Сравнительный анализ результатов психологической подготовки детей к школьному обучению
Мотиваци-онная готовность к школе
Выводы :
Дети, готовящиеся к поступлению в школу, имеют достаточно высокую учебную мотивацию, хороший уровень развития слуховой и зрительной памяти, умеют ориентироваться в своей работе на образец, имеют хороший уровень развития логического мышления. Дети могут концентрировать свое внимание при выполнении заданий педагога. Умеют выделять существенные признаки, способны обобщать и классифицировать предметы, устанавливать причинно-следственные связи. Умеют составлять рассказы по картинке. К обучению в школе готовы - 60% детей, условно готовы – 40% .
1. С целью повышения мотивационной готовности к школе продолжать формировать у дошкольников положительное отношение к школе через повышение самооценки, как один из важнейших механизмов саморегуляции, позволяющий ребёнку преодолевать трудности через оценку достижений, создание ситуаций успехов в процессе разнообразной деятельности.
2. Организовать работу по повышению педагогической компетентности родителей в вопросах семейной социализации дошкольника в преддверии школы через индивидуальные беседы, рекомендации, информационно- просветительскую работу, индивидуальные занятия родителей с детьми.
3. Педагогам подготовительной группы обратить внимание на развитие зрительной памяти дошкольников через использование контроля правильности запоминания, зрительного ряда, схемы - подсказки, моделирование, заучивание стихов, повторение рассказов и сказок, игры на развитие зрительной памяти.
Слайд №37
Тщательно были изучены результаты детского развития и определены уровни, для того, чтобы в дальнейшем определить индивидуальный путь каждому пассажиру. Результаты тщательно изучались и сравнивались с началом пути.
Результаты детского развития детей 1-й младшей группы (возраст 3 года)
Результаты детского развития детей 2-3 лет в динамике
Итоги диагностики освоения ОП показали следующие результаты :
Наиболее высокие результаты по художественно- эстетическому развитию в диапазоне 33% -67, социально- коммуникативному 26,8% - 73%; наблюдаются низкие показатели по речевому развитию 1,3%, физическому развитию 0,5%, познавательному развитию 1,3%, социально - коммуникативному развитию 0,2%
Динамика результатов педагогической диагностики по усвоению ОП
Результаты педагогической диагностики по усвоению ОП в динамике
Уровень усвоения ОП ДО в динамике
Слайд №40
Общий результат детского развития по сравнению с прошлым годом : наблюдается снижение на 0,2% высокого уровня, увеличение на 3,5% среднего уровня и снижение низкого на 0,1
Педагогам всех возрастных групп :
1. Продолжать работу с детьми по приобретению двигательного опыта, развития основных движений, становления целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере, ценностей здорового образа жизни через использование педагагических и здоровьесберегающих технологий адекватных возрасту.
2. Продолжать формировать у детей познавательные действия, становление сознания, развитие их интересов, любознательность и познавательную мотивацию через разнообразную деятельность адекватную возрасту.
3. Продолжать создавать условия для позитивной социализации дошкольников в образовательной среде развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующих дошкольному возрасту видов деятельности» через индивидуализированное обучение.
Слайд №42
Успех пути зависит от разных факторов, один из них- взаимодействие с пассажирами- родителями.
Проведенный опрос позволил определить дальнейшие линии развития ДОУ :
Продолжать совершенствовать материально- техническую базу;
Продолжать вовлекать родителей в образовательный процесс в качестве активных участников.
Слайд №43
Пристально смотрит машинист и начальник поезда на горизонт, готовятся к прибытию проводники, в ожидании пассажиры. Скоро появится пункт назначения - станция «Б» и завершится увлекательное путешествие. С какими же еще успехами доберется бригада до станции. На протяжении долгого пути были проблемы, трудности, взлеты и успехи.
Бригада на протяжении всего следования активно участвовала в инновационной деятельности.
Слайд №44
Городской уровень :
Слайд №45
Региональный уровень
Слайд №46,47,48
Всероссийский уровень
Представление опыта в рамках ШСП :
Слайд №51
Размещение педагогами и руководителями образовательных организаций авторских публикаций в сети Интернет в 2015/16 уч. году
Слайд №52,53
Вот и конечная станция, прибыл состав, позади долгий трудный путь. Каким был путь, что успели, что не успели сделать?
Результаты трудного похода «Гнездышка» показали, что бригада выполнила поставленные задачи :
Формирование инициативности и самостоятельности у дошкольников через создание условий в образовательной среде.
Повышение социально – педагогической компетентности родителей в вопросах введения ФГОС ДО осуществлялась методическая поддержка педагогов по вопросам организации воспитательно - образовательного процесса, планирования, повышения профессионального мастерства.
Большая работа проведена по созданию условий в образовательной среде в формировании инициативности и самостоятельности дошкольников в различных видах деятельности, на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка; созданию в ДОУ условий для обеспечения психолого-педагогической поддержки семье и повышения компетентности родителей через создание единого информационного пространства, вовлечение родителей в разные формы деятельности, организацию обратной связи.
Результаты педагогической деятельности показали, что педагоги активно создавали условия в образовательной среде для формирования активности и инициативы в условиях сотрудничества со взрослыми и сверстниками, осуществляли поддержку самораскрытия детей через создание ситуаций успеха, формирования положительного самоощущения – уверенности в своих возможностях, адекватной самооценки, проводили работу по мотивационной деятельности дошкольников, внедряли в практику инновационные педагогические технологии.
«Результативность работы дошкольного учреждения за 2017-2018 учебный год. Утверждение плана летнего оздоровления».
Цель: Подведение итогов деятельности дошкольного учреждения и результатов работы сотрудников за истекший год. Объединение усилий коллектива ДОУ для повышения уровня воспитательно-образовательного.
ПОВЕСТКА ДНЯ:
Вступительное слово заведующей (заведующий Клещевич Г.Н.)
- В порядке контроля
- О выполнении решения предыдущего педсовета;
- Цель и задачи педсовета; (старший воспитатель Гриценко И.А.)
- Плановые вопросы:
2.1. Анализ заболеваемости воспитанников ДОУ (медсестра Смирнова Н.С)
2.2. «Анализ воспитательно-образовательной работы». Подведение итогов выполнения годового плана и реализация основной образовательной программы (заведующий Клещевич Г.Н., старший воспитатель Гриценко И.А. -справка);
2.3. Итоги мониторинга (старший воспитатель Гриценко И.А., педагог-психолог Гурина Я.А.);
2.4. Отчет о готовности выпускников к обучению в школе (педагог-психолог Гурина Я.А.);
2.5. Итоги работы ПМПк за 2017-2018 учебный год (педагог-психолог Гурина Я.А.);
2.6.Анализ плана преемственности ДОУ с образовательными организациями (заместитель заведующего по ВР Нищакова Е.Н);
3.Утверждение плана работы на летний оздоровительный период (заведующий Клещевич Г.Н., заместитель заведующего по ВР Нищакова Е.Н.).
- Определение основных направлений деятельности дошкольного учреждения на новый учебный год (заместитель заведующего по ВР Нищакова Е.Н). Итого работы ресурсного центра и РИП
- Разное. Планирование курсы ПК и аттестация педагогических работников на 2018-2019 год. Выполнение плана мероприятий по проф. стандарту. Проект решения педсовета (заведующий Клещевич Г.Н.).
РЕШЕНИЕ ПЕДСОВЕТА №4
- О выполнении решения предыдущего педсовета
- Организовать предметно-развивающую среду по данной теме в каждой группе.
Ответственные
Срок исполнения: постоянно
- Плановые вопросы:
2.1. Анализ заболеваемости воспитанников ДОУ.
РЕШИЛИ:Информацию принять к сведению
- Педагогам групп продолжать профилактику простудных заболеваний.
- Обеспечить достаточное пребывание детей на сведем воздухе.
- Обеспечить двигательную активность детей в течении дня.
Ответственные : воспитатели всех возрастных групп.
Срок исполнения : постоянно
2.2. «Анализ воспитательно-образовательной работы». Подведение итогов выполнения годового плана и реализация основной образовательной программы.
РЕШИЛИ:
- Работу МБДОУ за 2017-2018 учебного года согласно годовому плану считать удовлетворительной.
- Продолжать работу по организации предметно-развивающей среды и методического обеспечения воспитательно-образовательного процесса.
3.Продолжить внедрение проектной деятельности как одну из инновационных форм организации воспитательно-образовательной работы.
- Продолжать принимать активное участие в конкурсах на разных уровнях, в городских методических объединениях.
- Педагогам продолжить работу по гражданскому и патриотическому воспитанию детей.
Ответственные: воспитатели всех возрастных групп.
Срок исполнения : постоянно.
2.3. Итоги мониторинга.
РЕШИЛИ:
- Вести целенаправленную работу по повышению качества освоения программного материала по всем видам детского развития, особое внимание уделить речевому развитию и познавательному развитию, физическому развитию.
- Осуществлять дифференцированный подход в течение года к детям с целью улучшения освоения программы и развития интегративных качеств.
- При планировании воспитательно-образовательной работы учитывать результаты мониторинга.
Ответственные : воспитатели всех возрастных групп.
Срок исполнения : в течение года.
2.4. Отчет о готовности выпускников к обучению в школе.
РЕШИЛИ:
1.Вести целенаправленную работу по повышению качества освоения программного материала детей старшего дошкольного возраста, уделять достаточное внимание индивидуальной работе с детьми.
- Организовывать мероприятия для родителей по вовлечению в работу повышения качества освоения программного материала детей.
Ответственные: воспитатели всех возрастных групп, старший воспитатель, педагог-психолог.
Срок исполнения : в течение года.
2.5. Итоги работы ПМПк за 2017-2018 учебный год.
РЕШИЛИ:
Ответственные : воспитатели, старший воспитатель, педагог-психолог.
Срок исполнения : в течение года.
2.6. Анализ плана преемственности ДОУ с образовательными организациями .
РЕШИЛИ:
1.Продолжать работу по созданию системы непрерывного образования, согласованность целей, задач, методов и средств воспитания и обучения в детском саду и школе.
- Воспитателям продолжать работу с детьми по формированию учебных навыков, проводить различные обучающие и развивающие игры, чтению худ. лит-ы, рассматривание картин, отражающих школьную жизнь, беседы о профессиях, изобразительная деятельность на тему «Моя будущая школа».
- Проводить разъяснительную работу с родителями по подготовки будущих школьников в форме консультаций, памяток, брошюр и папок передвижек.
Ответственны е: воспитатели старших и подготовительных групп, старший воспитатель, педагог-психолог.
Срок исполнения : в течение года.
3.Утверждение плана работы на летний оздоровительный период .
РЕШИЛИ:
1.План работы на летний оздоровительный период принять к исполнению.
2.Педагогам строго соблюдать правила безопасности при проведении развлечений, мероприятий, при посещении пляжа, при перевозке детей в автобусе.
- Продолжить работу с воспитанниками по ТБ, ОБЖ и ЗОЖ.
Ответственны
Срок исполнения : в летний период (до 31.08)
- Определение основных направлений деятельности дошкольного учреждения на новый учебный год. Итого работы ресурсного центра.
Планирование курсы ПК и аттестация педагогических работников на 2018-2019 год. Выполнение плана мероприятий по проф. стандарту.
РЕШИЛИ: продолжить работу, принять к сведению.
Ответственны е: заместитель заведующей по ВР, старший воспитатель, воспитатели групп.
Срок исполнения : постоянно.
- Разное.
Расстановка педагогических кадров по возрастным группам.
Сдача документации. Ознакомление с графиком курсов ПК на 2018-2019 уч.год.
Режим дня на летний период
Ответственны е: заместитель заведующей по ВР, старший воспитатель, воспитатели групп.
за 2015-2016 учебный год».
Цели:
План педсовета:
Ход педсовета.
Вступительное слово заведующей Ланиной Л. В.
О выполнение годовых задач – презентация «Итоги работы за год». Пташкина О.Н.
Задачи:
Обсуждение с педагогами степени реализации годовых задач.
Упражнение «Светофор»:
Поставленные задачи
Итог на конец года
Раздел «Здоровые дети». Анализ посещаемости и заболеваемости детей за 2015-2016 учебный год. Медсестра Мильчакова Н.В.
Выводы по результатам анализа, перспективы на новый учебный год.
Утверждение плана работы на летний период.
Старший воспитатель Пташкина О.Н.,
МБДОУ д/с № 1 «Березка» г. о. Красноармейск МО, 2016 г.
Итоговый педсовет «Реализация основных задач работы учреждения
за 2015-2016 учебный год».
Форма проведения: устный журнал.
Цели:
определить эффективность реализации основных задач педагогическим коллективом;
выявить и проанализировать проблемы воспитательно - образовательной работы во всех возрастных группах;
обозначить основные направления (задачи) на следующий учебный год;
утвердить план работы на летний оздоровительный период.
План педсовета:
Вступительное слово заведующей Ланиной Л. В.
О выполнение годовых задач – презентация «Итоги работы за год». Пташкина О.Н.
Обсуждение с педагогами степени реализации годовых задач.
Отчет воспитателей по итогам работы за год.
Готовность детей подготовительных групп к поступлению в школу (психолог, логопед, воспитатели).
Раздел «Здоровые дети». Анализ посещаемости и заболеваемости детей за 2015-2016 учебный год. Медсестра Мильчакова Н.В.
Выводы по результатам анализа, перспективы на новый учебный год.
Утверждение плана работы на летний период.
Ход педсовета.
Вступительное слово заведующей Ланиной Л. В.
О выполнение годовых задач – презентация «Итоги работы за год». Пташкина О.Н.
Вот и подошел к концу еще один учебный год, не похожий на все предыдущие. Этот год прошел у нас в статусе объединения. Сегодня мы подводим итоги прошедшего года, и наш педсовет предлагаю провести в форме устного журнала. Журнал наш будет состоять из нескольких разделов, первый из которых будет фотоальбом «Жизнь детского сада в 2015-2016 уч. г.». Предлагаю посмотреть его, и, перелистывая страницы, вспомнить, что произошло в этом учебном году. Сначала я хочу напомнить вам цели и задачи работы, над которыми мы работали в этом году. Цель и задачи были определены обширные, рассчитанные не на один учебный год. Поэтому, просматривая журнал, определим какие задачи в каком объеме выполнены, чтобы потом их скорректировать и определить направления работы на новый учебный год
Цель работы на 2015-2016 уч. г.: Создание организационно-методических условий для внедрения образовательных стандартов, обеспечение физической и психологической безопасности воспитанников, интеллектуального и социально-нравственного развития воспитанников через внедрение современных образовательных технологий в процессе реализации личностно-ориентированного подхода во всех направлениях деятельности с учетом ФГОС, взаимодействия с семьями детей для обеспечения их полноценного развития.
Задачи:
Обеспечивать развитие кадрового потенциала в процессе внедрения ФГОС через использование активных форм методической работы (мастер-классы, семинары, открытые просмотры, «Педагогическая мастерская», повышение квалификации на курсах, прохождение аттестации).
2.Формирование целостного педагогического пространства и гармоничных
условий для всестороннего развития, воспитания и оздоровления детей в условиях МБДОУ:
системы взаимодействия всех специалистов детского сада в работе с детьми;
построение образовательной деятельности на основе современных образовательных технологий, обеспечивающих сотворчество взрослых и детей, ориентированного на интересы и возможности каждого ребенка и учитывающего социальную ситуацию его развития;
создание и реализация образовательных проектов совместно с родителями воспитанников детского сада, направленных на повышение педагогической компетентности родителей и решение вопросов образования, охраны здоровья детей.
Фотоальбом «Наша жизнь за 5 минут»
Обсуждение с педагогами степени реализации годовых задач.
Итак, мы посмотрели фотоальбом, который позволил нам вспомнить проходимые в этом году мероприятия. Год был сложным, т.к. объединились два коллектива. В ходе работы возникало много противоречий. В этом году как никогда ощущалась нехватка педагогов, связанная с 10,5 часовым графиком работы, когда работают не два воспитателя, а 1,5. И я сама это почувствовала, когда работала на два сада, и оставалось всегда ощущение, что что-то не доделано.
Однако, несмотря на все сложности в течении года было проведено много различных мероприятий в детском саду. Также педагоги и дети участвовали в городских мероприятиях: чтениях, конкурсах, фестивалях, смотрах. Участие было результативным, принесшее учреждению призовые места.
Для реализации первой годовой задачи использовались активные формы методической работы, такие как педсоветы в нетрадиционной форме, с использованием методов активизации педагогов – решение ситуаций, игры, также использовались тренинги, мини-тесты или опросы, рассмотрение ситуаций с различных позиций ребенка, родителя, педагога. Также семинары, мастер-классы, консультации-практикумы, просмотры открытых занятий.
А теперь я хочу предложить всем обсудить проведенные мероприятия, определить их эффективность.
Упражнение «Светофор»:
Я предлагаю каждому из сидящих педагогов вспомнить мероприятие (используемую форму), которое (ая) наиболее вам понравилось (вы узнали что-то новое, интересное для себя, проведенное мероприятие (форма) открыло для вас путь решения давней проблемы) или же наоборот, мероприятие, не понравившееся вам по какой-то причине, указав причину, и свою точку зрения на целесообразность его дальнейшего использования. При этом вы передаете друг другу мяч двухцветный. Если положительные эмоции у вас, то поворачиваете зеленой стороной, если отрицательные – красной стороной.
Раздел № 2 «Вести с горячих точек» - Отчет воспитателей по итогам работы за год.
Итак, мы определили с вами эффективность работы учреждения в целом за прошедший год. А теперь мне бы хотелось перелистнуть следующую страницу нашего журнала и увидеть какие же результаты были получены за год в группах. Сейчас я предлагаю воспитателям групп провести небольшой отчет в следующей форме:
Поставленные задачи
Возникшие проблемы в начале года
Мероприятия, направленные на их решение, которые были проведены
Итог на конец года
Результаты диагностики индивидуального развития
«На пороге школьной жизни». Готовность детей подготовительных групп к поступлению в школу (психолог, логопед, воспитатели).
Раздел «Здоровые дети». Анализ посещаемости и заболеваемости детей за 2015-2016 учебный год. Медсестра Мильчакова Н.В.
Выводы по результатам анализа, перспективы на новый учебный год.
Утверждение плана работы на летний период.
